UNIDAD 3: PLE y gestión de la información

Tarea 1: Abre una cuenta en Feedly

Uno de los recursos más eficaces para poder gestionar grandes volúmenes de información es usar los canales de subscripción RSS disponibles en la mayor parte de canales de contenidos de la Red.

Hay diversas herramientas gratuitas para suscribirse a canales RSS pero te recomendamos que uses Feedly, un servicio que ha desarrollado su propio motor a partir del de Google Reader tras el anuncio de este último del cese de su funcionamiento el pasado mes de Julio.

Una vez abierta la cuenta en Feedly puedes empezar a añadir tus blogs y webs favoritas, suscribiéndote a sus canales RSS. En Feedly puedes organizar las suscripciones por carpetas según temáticas. En la pestaña de Recursos de Ayuda tienes más información y trucos para gestionar tu cuenta de Feedly. Puedes aprovechar para suscribirte a los blogs de aquellos compañeros y compañeras cuyos trabajos más te hayan gustado.

Tarea 2: Abre una cuenta en Diigo y únete al grupo de #eduPLEmooc

Para compartir recursos hemos creado un grupo en Diigo, uno de los servicios de marcadores sociales más importantes que hay actualmente. En este grupo podemos añadir los recursos que consideremos relevantes y queramos compartir durante el curso.

Te proponemos, por tanto, que abras una cuenta en Diigo y solicites unirte al grupo que hemos creado. Una vez en el grupo puedes añadir como primer marcador tu blog, no olvidando incluir la etiqueta ‘blog eduPLEmooc’.

Tarea 3: Mejora la gestión global de tu PLE

La gestión de los múltiples servicios y recursos de la web 2.0 que forman parte de tu Entorno Personal de Aprendizaje puede resultar algo abrumadora, especialmente si te estás iniciando en el desarrollo de tu PLE.

Por ese motivo te proponemos que uses algún servicio que te permita hacer una gestión integral de tu PLE. Una de las opciones más interesantes es Netvibes, un servicio web gratuito en el que puedes gestionar a través de widgets personalizables los distintos recursos, herramientas y canales de información que forman parte de tu PLE.

Otra herramienta, algo más sencilla pero al tiempo menos potente y versátil es Symbaloo.

Actividad revisada por compañeros

Adjunta en la caja de texto la URL del PRODUCTO FINAL de esta unidad, es decir del artículo publicado en tu blog en el que:

• has realizado una valoración sobre el desarrollo de la competencia de gestión de la información del alumnado y el papel que han de jugar los docentes en el desarrollo de esta competencia,
• has incluído una propuesta de al menos dos herramientas para mejorar la gestión de la información y cómo la utilizarías en tu aula con tu alumnado.

Usa la rúbrica que encontrarás pinchando en el botón 'Vea los criterios de evaluación' para supervisar tu trabajo antes de subirlo para la evaluación.
Igualmente, evalúa las actividades de tus compañeros utilizando dicha rúbrica.

Las nuevas tecnologías han supuesto un cambio de roles tanto por parte de los profesores como de los alumnos. Los primeros estamos especialmente interesados en cómo utilizar este mar de recursos para innovar nuestra pràctica educativa. Ahora podemos organizar la información, analizar datos, representar ideas, simular sistemas complejos e incluso comunicarnos de otras maneras.

Las nuevas tecnologías también nos permiten enseñar y aprender de distinta manera, y ahora, por ejemplo, los alumnos aprenden en grupo cómo resolver problemas reales complejos, colaborando, comunicando y creando conocimiento de manera ágil y rápida.

El rol del profesor pasa a ser el de diseñador de la actividad, entrenador, coordinador, consejero y controlador. Como "diseñador de la actividad", debe asegurarse de poner a disposición de sus alumnos el material necesario y adecuado a sus necesidades y ritmo de aprendizaje. Como "entrenador" ofrecerá a cada alumno unas instrucciones personalizadas para que desarrollen sus habilidades particulares. Como "coordinador", trabajará en equipo con otros profesores y acordará con ellos las líneas a seguir. Como "consejero" ayudará a sus alumnos con todos aquellos problemas o dudas que les vayan surgiendo para poder realizar la labor encomendada, pero dándoles autonomía y responsabilidad. 

Finalmente, como "controlador" el profesor debe asegurarse de antemano que las herramientas que van a utilizarse son las maś apropiadas para aquella tarea y que tienen una justificación. Su profesionalidad le exige haberlas utilizado personalmente antes de hacerlo con sus alumnos. Y por otro lado, utilizar bases de datos correctas y adecuadas para nuestros alumnos según su edad; enseñar a nuestros alumnos a diferenciar entre información relevante e irrelevante, pues es cierto que la cantida de información a la que están expuestos hacen que estén bastante "desinformados" ante su incapacidad de discernir su fiabilidad. 

Creo que la sociedad en la que estamos la "memorización" ha perdido posiciones en favor de la immediatez de información, y es labor de los "maestros o profesores" enseñar a nuestros alumnos a comparar y contrastar informaciones, y a que empiecen a utilizar el sentido común y el criterio, porqué en mi opinión el pensamiento crítico es necesario para que se cuestionen cosas y no las den de antemano por ciertas.

Unas herramientas que nos permiten analizar la información y cuestionar la veracidad de las cosas pueden ser: los mapas mentales (www.mindmeister.com), las wikis (www.wikispaces.com), treasure hunts or webquests (webquest.xtec.cat): según el grado de dificultad que queramos plantear a nuestros alumnos; proyectos cooperativos (aprendizaje basado en proyectos); blogs colaborativos; aprendizaje basado en problemas; debates...
 
En resumen, el profesor es el facilitador de herramientas, ideas, conocimientos y debemos colaborar activament en el aprendizaje y la metodología utilizada para con nuestros alumnos.